成都高新区新源学校肖祥忠：为藏区打造一支“

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摘要：2018年9月，成都高新区第四批援藏教师出发了，这是高新区派出的援藏支教队伍最大规模的一批，他们的目的地是格萨尔王的故乡——德格。经过主动申请，高新区新源学校肖祥忠老师

2018年9月，成都高新区第四批援藏教师出发了，这是高新区派出的援藏支教队伍最大规模的一批，他们的目的地是格萨尔王的故乡——德格。经过主动申请，高新区新源学校肖祥忠老师成为了这只队伍的其中一员。

泸定桥、康定、折多山、新都桥、八美、道孚、318国道、317国道、大渡河、雅砻江、金沙江……这些中国地图上的大山大河，极具地域特色的地方，是肖祥忠作为地理老师长久的向往。

两年间，肖祥忠走过德格全县近二十个乡村，从下乡送培送教开始，历经物质捐赠，落实校对校结对帮扶工作，到主动调研问询学校需求，到最后主动出击，培养骨干教师。帮扶过程中有辛酸、无助、无奈，但更多的是喜悦和收获。

对肖祥忠来说，德格支教两年，最大的成就，是为帮扶工作“打造一支带不走的队伍”寻到了经费保障，坦然从容的与一批有识之士一道成长。“看到老师们的进步和主动是我们最开心的事情，她们的变化让我们找到了支教的根，找到了支教的路径，找到了援藏的信念与价值。”

成都高新区新源学校肖祥忠

物资捐赠，解当下之急

常驻藏区，有先天优势起好牵线协调的作用。“我们能够准确调研结对学校的基本情况和发展需要，能及时有效把藏区学校的当下需求向帮扶单位汇报。让捐赠物资在最短时间送达受捐赠学校，让每次送教交流活动更有效。”

到德格后，肖祥忠挂职于德格县县中学，负责衔接高新区新源学校与德格马尼干戈寄宿制学校的结对帮扶工作。经过实地调研，肖祥忠与新源学校汇报并协助制定帮扶方案。2018年9月27日，新源学校杨芳校长派出了以岳聪副校长为领队的五名男教师团队，奔赴德格开展结对帮扶工作，除了教育教学上的帮扶指导，还为马尼干戈寄宿制学校的学生们捐赠了部分学习用具等物资。

2019年3月，新源学校结对帮扶学校调整变化为达马小学。达马小学位于金沙江附近的麦宿片区，距离县城100多公里。支教老师的纽带作用不仅是电话收集汇报情况协助制定方案，这仅仅是基础，到所需地实地调研，利用自身资源切实帮扶更是校对校结对的有效丰富和补充，更能让校对校结对帮扶工作有效落地的开展，更是对受援学校教学质量提升和物资急需的有效保障。

2019年3月30日在调研达马小学时，肖祥忠老师看到孩子们穿着脏脏的衣服、黑乎乎的脸蛋上露着一双明亮的眼睛。老师们只能在学生宿舍顶楼的板房里用破旧的桌椅办公，批改的作业本上一个个小勾勾和纠错温暖了师生。面对这样的情况，肖老师立刻把达马小学的基本概况向新源师生汇报。在这一学期里，新源师生对达马小学展开了三次帮扶活动：

第一次是肖祥忠老师自筹资金，对达马小学师生开展校服和办公用品的捐赠；第二次是徐刚主任带队对达马师生开展讲座、送课和学习用具的捐赠；第三次是杨芳校长带队进行学困生资助和奖教金的慰问等。

肖祥忠和他所在的支教队

为当地打造一支“带不走的队伍”，促长久发展

支教的时间毕竟有限，支教队伍走后，德格县教师的成长问题怎么解决？这个矛盾一直困扰着支教队伍。肖祥忠和同去的老师们就有了“打造一支带不走的队伍”的想法。经过调研，决定帮扶有自主发展意愿的学校和老师，通过自愿报名试点进行。该项目最后选择在德格县中学试点开展，并举办了一系列的“烛光杯”教师发展活动。

对当地教师队伍的培养，主要包括两方面。一是采用师徒结对的方式，支教老师手把手教他们如何成长。这种结对是有实质内容，要签订结对协议的，甚至具体到每个月的听课量是多少。结课之后，结对的徒弟要有可以展示的公开课。此外，跟导师的学习、交流，要有课后反思。同时，为了让结对的当地老师有持续的动力，肖祥忠还自筹资金，给予老师们现金的激励。

另一方面，则是将当地老师们带出去，到成都的学校跟岗学习。每次两周时间，全程跟着导师学习，第二周的周四周五进行考评，教研组要听课评课。跟岗老师们还要回到自己学校上汇报课并进行讲座，交流自己的跟岗心得。

到高新区跟岗学习的老师们也很努力，两周时间无请假早退迟到等现象。通过一对一的导师帮扶，德格老师走上高新区讲台，大胆授课，师徒磨课有效。通过几次当地老师到高新区跟岗学习，形成了德格教育跟岗模式：少人次、多轮次、细方案、严纪律、师徒融、细点拨、勤好学、上讲台、敢亮剑。跟岗学习对德格教师发展的作用更大，能有效弥补支教老师离开后的培训措施，是培养德格骨干教师的一种重要举措。

文章来源：《中国高新区》 网址: http://www.zggxqzz.cn/zonghexinwen/2020/0910/695.html

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