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四年相伴坚定追随
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摘要:也许是有着特别的缘分,2015 年1 月1 日,我有幸正式成为一名高新教育人,17 年的教学生涯从此要在洛阳高新区这片教育沃土上延续。曾经,这个年龄段存在的职业倦怠感暗示过我:来
也许是有着特别的缘分,2015 年1 月1 日,我有幸正式成为一名高新教育人,17 年的教学生涯从此要在洛阳高新区这片教育沃土上延续。曾经,这个年龄段存在的职业倦怠感暗示过我:来到这里,除了做自己喜爱的工作外,更重要的还是要好好享受来之不易的家庭团聚带来的乐趣。但让我倍感欣慰的是——有缘在高新区邂逅新教育,它带给我更多的是意想不到的欢乐……
还记得,在参加新入职教师岗前培训学习的第一天,孙局长给我们讲高新区的新教育,让我们有幸结识了新教育。虽然我是一名老教师,但之前对新教育完全是零概念,我们的培训学习也是从阅读朱永新老师的《新教育》一书开始的。打开书的刹那,我被一句醒目的话语吸引:过一种幸福完整的教育生活。
什么是幸福?朱永新教授给出了解释:那就是让教育者、受教育者有一种快乐感受、精神上的愉悦,在探索和求知中没有太多的压力,完全由兴趣去引导。而和孩子一起成长就是教师最大的幸福。这样一席解释,让从教十多年的我瞬间感觉像是被注入了新鲜的血液,激动、兴奋,在渴求新知识、新理念的同时,更多的是具有对新教育理念的高度认同感。接下来,我如饥似渴地认真研读朱永新教授的《新教育》《致教师》《我的教育理想》《我的阅读观》等……大量的阅读学习让我重拾信心,坚定地迈出自我成长的第一步。
小行动,大收获
朱永新说过,新教育实验的第二项行动“师生共写随笔”不是培养作家,而是让教师和学生生活得更精彩,因为只有活得精彩、做得精彩,才能真正写得精彩。
三年级开始,我就开始尝试让孩子们每周坚持写几篇暮省日记,不限字数,不限内容,哪怕是几句话,哪怕是内容不那么完整,只要能坚持下去。刚开始孩子们都很害怕老师留日记作业,说写一段话就像挤牙膏,很艰难。但坚持一个学期以后,我渐渐发现孩子们日记本上呈现的一段段话语,仿佛是从自己内心里流淌出来的,都很富有想法。
那天,班里经常喜欢丢三落四的姚李鹏又一次忘了带语文课本!我生气至极,毫不犹豫打断他的解释并在班里狠狠地批评了他。还要求所有的学生,晚上回家写一篇日记来说一说这件事,发表一下自己的观点。
第二天,日记收上来了,我一篇篇认真阅读、仔细批阅。看过大半,大多数学生的观点大体一致,都是批评那个学生不应该不带课本来上学。我心里暗自高兴,看来大多数学生的观点还是正确的,有明确的“立场”的。正当我高兴的时候,一篇字迹不太工整却又能看出是认真写的日记,吸引了我的目光。我看了一下名字,是一个平时在班上较为调皮的孩子。日记是这样写的:“马老师,今天姚李鹏没带语文课本是一件不好的事,您批评他是对的。但是老师,我下课的时候悄悄地问过他了,他不是故意的,由于这段时间父母工作很忙,他每天除了照顾自己还得接送弟弟上幼儿园。今天早晨晚了,他慌慌张张跑到学校,忘了带语文课本。我觉得既然他不是故意的,您就原谅他吧!另外,您不应该在班里当着那么多的同学批评他。我们都很希望您每天能笑着跟我们上课,陪我们说心里话……”看到这里,我有点坐立难安了,我陷入了沉思。对啊,快乐!优秀的老师是把快乐带给所有的学生!我从新教育中汲取的智慧哪里去了?
清醒过后,我决定改变自己,把快乐带给我的孩子们。在那篇日记后面,我写下了这样一段话:谢谢你,你是一个充满爱心又仔细的好孩子,老师尊重你的意见,请看老师的行动。
怀着深深的愧疚之心,我又重新翻阅《新教育》一书,及时记录下自己的收获和感悟。其实,成长就在点点滴滴的小事件中!
在理论与实际的融合中我也渐渐明白:完整的、快乐的教育,是学生的快乐,也是教师的快乐。教师因为学生的快乐而快乐着,教育,因为教师的快乐而完整。这不正是要我们“过一种幸福完整的教育生活”吗?
这一年,我成长在高新实小。我带领我的孩子们每人坚持写下了厚厚的两本日记,篇幅越来越长,内容越来越丰富,情感越来越真切……同时,我的新教育成长故事也在一个又一个地累积着。
原来,一个小小的行动,只要坚持不懈地进行下去,就会有意想不到的大收获!学生如此,教师如此。
小步伐,大成长
新教育的四大改变中“改变学生的生存状态”指出:新教育实验是通过教师的成长带动学生的成长,让教师和学生在新教育实验中共同成长。教师成长了,学生自然就会成长。
文章来源:《中国高新区》 网址: http://www.zggxqzz.cn/qikandaodu/2021/0308/1229.html